Tereza Hyťhová: Plošná inkluze. Slovní hodnocení. Distanční vzdělání. Budou děti stádem PRŮMĚRNOSTI?

Ministerstvo školství vehnalo učitele díky inkluzi do předem prohrané bitvy. Spousta učitelů nezvládá už děti v první a druhé třídě, metodici, kteří inkluzi chystali, vůbec nebyli v praxi. Dnes | Retardovanému dítěti, které vzdělávání nechápe, nepomůže ani deset asistentů, rozboří hodinu, je neúspěšné a neučí se, pak chodí po ulicích a páchá trestnou činnost. Jak hluboce podléhá školský resort tlaku neziskových organizací bez koncepce? Jaké jsou klady a zápory inkluze a proč se v Česku podle poslankyně Hyťhové inkluze nepovedla? Jaké změny předložila během svého mandátu v novele zákona s cílem zlepšit tento segment ve školství? Podíváme se také na průvodní jevy simplifikace osnov a snižování laťky vzdělání. To třeba dokresluje i experimentální program distanční výuky jako součást vzdělávacího systému i po odeznění tzv. pandemie Covid-19. Vedle toho panují snahy o zavedení varianty slovního hodnocení na všech školách. Vymizí touha soutěžit a být lepší než ostatní? Dravá soutěživost je klíčem k úspěchu, něco v budoucnu dokázat, být cílevědomým. Motivuje vůbec děcka slovní hodnocení místo známky? Žádné jedničky či pětky, ale trojka za uchem? Stanou se děcka šedým stádem nudné PRŮMĚRNOSTI, které budou učit angažovaní Youtubeři a každý pátek budou demonstrovat za klima? Kromě toho padly návrhy na zrušení maturitní zkoušky dospělosti. Známka z jednotlivých předmětů by se měla ZPRŮMĚROVAT z posledních tří vysvědčeních a místo maturity by probíhala průběžná přezkušování během celého studia. Hlavně děcka nestresovat přílišným učením. 10 školních psychologů i tak netrpělivě stepuje před třídami. U každého dítěte se dá při troše dobré vůle nějaká ta porucha najít. Nebudeme nakonec plošně inkludovaní úplně všichni? Odkazový aparát: https://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/vyhlaseni-pokusneho-overovani-kombinovaneho-vzdelavani https://tn.nova.cz/clanek/z-domova-i-lavic-plaga-rekl-kterych-deti-se-ma-tykat-hybridni-vyuka.html