Děti v náhradní rodinné péči: specifika spolupráce se školou | Náhradka #30

Dítě by do školy mělo chodit s pocitem, že má šanci uspět. Pro děti v náhradní rodinné péči to ale často není samozřejmost. Jak zaznělo v minulých vydáních našeho podcastu, rané trauma po náročných zkušenostech v brzkém dětství může ovlivnit vývoj jejich mozku a tím i jejich soustředění, chování nebo učení. Jaká jsou specifika učení u dětí s traumatem? A jak školní prostředí nastavit, aby dítě nebylo neustále v módu selhání?V letošní Náhradce se všemi díly prolínají příběhy dvou pěstounských rodin. První z nich je pěstounka Mgr. Hana Brodníčková. V péči měla čtyři dívky, všechny dnes již dospělé, tři žijí samostatně. Jedna z přijatých dcer, Bára,  která má Aspergerův syndrom, žije stále s ní. Před rokem přijala do péče další dceru Kačenku.Manželé Martinkovi pečují o tři děti v náhradní rodinné péči formou poručnictví, z toho dvě děti jsou sourozenci. Kromě toho mají biologickou dceru a poslední rok také chlapce v hostitelské péči. Svými komentáři k tématu přispěly Mgr. Hana Burgetová, psycholožka, působící v brněnské pedagogicko psychologické poradně a Poradně NRP Brno Sdružení, a Mgr. et. Mgr. Monika Čuhelová, expertka na duševní zdraví teenagerů a jejich rodičů.Přejeme vám příjemný poslech.Podcast Sdružení pěstounských rodin vzniká za finanční podpory Ministerstva práce a sociálních věcí z Národního dotačního titulu Rodina.Připravila: Karolína Antlová Námět: Julija Prejsová Hudba: Petra Bohemi Zvuk: Pavel Kunčar