Apple hlásí v Japonsku téměř 9× rychlejší růst publika

Reportéři z PastViny spouštějí týdenní podcast

Smelly Chat rozebírá Přátele do detailu

Tipy na podcasty o kryptoměnách

Tipy na podcasty o anime, komiksech a Star Wars

Flightcast spustil převod kanálu z YouTube na Spotify

Aplikace pouští nezávislé podcasty jako živé rádio

Podle PodcastOne má o převzetí zájem několik hráčů

Jak Oliver a Véva budují F1 komunitu

Diary of a CEO předběhl Rogana, uvádí producent

Podcast hoštěný Dominikem Novozámským s cílem povzbudit všechny, kdo berou život do vlastních rukou a tvoří úžasné věci pro lidi kolem sebe.  Poslouchejte každou sobotu strategie psychologie změny, návyků, růstu v kariéře, zdraví a spoustu dalšího.

PROBUDOBRA SHOW

Jirka Bréda z Mise HERo má jasnou misi: zjistit know-how od předních českých osobností podnikatelského světa. Cílem je inspirovat Vás při Vašich vlastních krocích. Staňte se lepšími majiteli, řediteli a manažery.

Chcete pomoci se změnou ve vaší firmě, ať už od Jirky či hostů? Zveme vás na kafe ;) Napište Jirkovi na jiri.breda@misehero.cz.

Vím, jak...

Síla tělesná i síla duchovní, kuráž dělat to, co je správné: Podcast věnovaný silovému tréninku a dalším formám cvičení, otužování, stravě a životosprávě obecně, mindfulness, filosofii, psychologii a osobnímu rozvoji.

SEMPER FORTIS Podcast

O mně i mě, s i z i y. Praktická škola naší mateřštiny s Michalem Jagelkou a jazykovým expertem Alexem Röhrichem.Všechny díly podcastu O češtině od A do Z můžete pohodlně poslouchat v mobilní aplikaci mujRozhlas pro Android a iOS nebo na webu mujRozhlas.cz.

O češtině od A do Z

Dvoutýdenní inspirativní podcast o zajímavostech, trendy tématech, ale i praktických radách do života. Moderátoři Viktor a Vlasta se snaží rozebrat věci jednou pro vždy, tak, abyste se k nim už nikdy nemuseli vracet.

Viktor a Vlasta podcast nahrávají a vysílají live na Radiu R, každou lichou středu v 19:00.

Raz a prevždy

Jsem autorkou osobního rozvoje terapeutickou metodou JIH®.
Ve svých podcastech předávám svá pochopení a úlevnou energii.

Hanka Mokra - Osobní rozvoj 21. století metodou JIH

V této epizodě podcastu Ťukanec otevíráme otázku, která dnes trápí učitele napříč předměty: proč žáci píšou bez háčků, čárek, velkých písmen a často i bez celých vět? A má vůbec smysl opravovat pravopis v informatice, přírodopisu nebo zeměpisu? Společně hledáme odpovědi a zjišťujeme, že nejde jen o pravopis, ale také o rychlost komunikace, vliv mobilních technologií a měnící se způsoby psaní. Zamýšlíme se nad tím, jestli děti skutečně potřebují psát vždy a všude spisovně, jakou roli hraje adresát sdělení a proč bychom jim měli vysvětlovat, kdy na formě záleží a kdy je důležitější samotný obsah. Dostaneme se také k vázanému a tiskacímu písmu, komunikaci s umělou inteligencí i k tomu, jak při psaní rozvíjet myšlenky, aniž bychom děti hned zastavovali opravováním chyb. Otevíráme téma, na které možná neexistuje jednoduchá odpověď, ale které stojí za to společně s žáky i kolegy promýšlet.

Cestina 3.0

Máme AI, která nám během pár sekund vytvoří přípravu na hodinu, pracovní list, tematický plán nebo e-mail rodičům. Tak proč máme někdy pocit, že s ní trávíme víc času než dřív?V první epizodě druhé série podcastu Ťukanec se bavíme právě o tom, jak se naše používání AI ve škole změnilo. Na začátku jsme od ní chtěli všechno. Dnes už si spíš řekneme: „Tohle si zvládnu připravit sám, ale s tímhle mi pomož.“Sdílíme konkrétní zkušenosti z učitelské praxe. Proč může být celá AI vygenerovaná příprava spíš časová past? Kdy nám naopak AI opravdu pomůže? A proč je někdy lepší chtít po ní 15 nápadů než celou hotovou hodinu?Dotkneme se také tematických plánů a ŠVP, práce s e-maily, ochrany osobních údajů a odpovědnosti učitele za to, co AI vytvoří. A přidáme i několik nových funkcí a nástrojů, které nás během prázdnin zaujaly.AI nám může práci výrazně usnadnit. Ale jen tehdy, když víme, co od ní chceme a kde ji skutečně potřebujeme.Takže… je AI žrout času? Nebo jen potřebujeme změnit způsob, jak ji používáme?

Je AI žrout času?

V této speciální prázdninové epizodě podcastu Ťukanec nahlédneme společně do zákulisí naší Letní školy s iPadem. Jak taková akce vlastně vzniká, co všechno se plánuje během celého roku a kolik práce je za několika dny plnými workshopů? Povídáme si o tom, jak vybíráme témata, jak vzniká společný program, jak připravujeme volitelné workshopy, outdoor nebo třeba vlastní technické zázemí. Dozvíte se také, proč už dávno nejde jen o iPad a jak se z původně technologicky zaměřené akce postupně stala letní škola, kde má stejně důležité místo pedagogika, kritické myšlení, projektová výuka i práce s AI. A protože Letní škola není jen o workshopech, mluvíme také o setkávání učitelů, společných nápadech, improvizaci a o tom, proč nás příprava celé akce baví i přes to, že zabere prakticky celý rok.

Ze zákulisí Letní školy s iPadem

V závěrečném dílu první série podcastu Ťukanec jsme se původně chtěli ohlédnout za uplynulým školním rokem a popřát všem učitelům krásné prázdniny. Do plánů nám ale vstoupilo žhavé téma - zákaz mobilních telefonů ve školách. Opravdu školy potřebují nový zákon, když většina z nich už má používání mobilů dávno upravené ve školních řádech? Mluvíme o tom, proč považujeme důležitější učit děti technologie smysluplně používat než je jednoduše zakazovat, jaké praktické otázky nový zákon otevírá a proč může být autonomie škol lepší cestou než další legislativa. Sdílíme zkušenosti z běžného provozu škol, zamýšlíme se nad rolí digitálních technologií ve výuce i nad tím, jak děti připravovat na reálný život, ve kterém jsou mobilní zařízení samozřejmostí. A na závěr děkujeme všem posluchačům za první sérii podcastu a přejeme klidné léto.

Konec roku se zakázanými mobily

Poslední týdny školního roku rozhodně nejsou jen o odpočítávání dnů do prázdnin. Známkování, vysvědčení, výlety, sběr učebnic, uzavírání dokumentace a k tomu děti, které už mají myšlenky dávno na prázdninách. Jak toto náročné období zvládnout a zároveň ho využít smysluplně?V této epizodě sdílíme praktické nápady, jak závěr školního roku proměnit v čas reflexe, posilování vztahů a společných zážitků. Povídáme si o práci s portfolii, ohlédnutí za tím, co se během roku podařilo, aktivitách zaměřených na vzájemné ocenění mezi spolužáky i o tom, jak dětem pomoci uvědomit si vlastní pokrok. Nechybí ani tipy na společné snídaně, prázdninové výzvy nebo netradiční projektové dny, které mohou poslední školní dny naplnit smysluplnou činností.Řeč přijde také na to, jak toto období prožívají ředitelé škol, proč bývá konec školního roku často náročnější, než si veřejnost myslí, a proč je škoda promarnit poslední společné chvíle ve třídě pouhým „přežíváním“ do vysvědčení.Pokud hledáte inspiraci, jak zakončit školní rok s větším klidem, smyslem a dobrou atmosférou, tahle epizoda je právě pro vás.

Jak přežít konec školního roku

V dalším dílu podcastu Ťukanec otevíráme téma, které se během příštího roku dotkne každé základní školy – slovní hodnocení. Co se vlastně změní od školního roku 2027/2028? Je slovní hodnocení totéž co formativní hodnocení? A proč nestačí jen nahradit známky delším textem? Společně hledáme rozdíl mezi hodnocením, které podporuje učení během výuky, a slovním hodnocením na vysvědčení. Mluvíme o cílech, kritériích, sebehodnocení i o tom, jak si postupně budovat podklady pro smysluplnou zpětnou vazbu. Sdílíme konkrétní příklady z praxe, ukazujeme, že změna nemusí začínat složitými systémy, ale drobnými kroky v běžných hodinách. A zamýšlíme se také nad tím, jak na novou podobu hodnocení připravit učitele, žáky i rodiče. Pokud přemýšlíte, kde začít a jak se na změny připravit, tento díl je právě pro vás.

Slovní hodnocení

V této epizodě podcastu Ťukanec otevíráme téma integrované výuky a ukazujeme, jak může vypadat předmět, který propojuje informatiku, polytechniku, matematiku i výchovu k občanství do jednoho smysluplného celku. Povídáme si o předmětu Moderní polytechnika, který funguje na druhém stupni a staví výuku na dlouhodobých projektech, týmové spolupráci a skutečných výstupech. Žáci navrhují a vyrábějí vlastní produkty – od stolních her až po dřevěné skládačky nebo projekty s micro:bitem – a přitom řeší rozpočet, technické návrhy, programování i prezentaci výsledného výrobku. Mluvíme o tom, jak takový předmět vznikal, co bylo při zavádění nejtěžší, jakou roli má v hodině učitel a proč je důležité mít kolem sebe tým lidí, kteří chtějí podobnou změnu tvořit společně. Dostaneme se i k tomu, proč mají integrované předměty podle nás velký smysl právě dnes – protože ukazují učivo v souvislostech, vedou děti ke spolupráci, samostatnosti a schopnosti dotahovat věci do konce. Inspirativní epizoda pro všechny, kdo přemýšlí, jak posunout školu od oddělených předmětů k učení, které více připomíná skutečný život.

Jak na integrovaný předmětu ve škole

Co kdybys měl ke každé své hodině okamžitou a zároveň překvapivě přesnou zpětnou vazbu? V této epizodě ukazujeme, jak si z obyčejné nahrávky výuky vytvořit vlastního AI mentora, který ti pomůže vidět věci, které si během hodiny vůbec neuvědomíš.Sdílíme konkrétní zkušenosti z praxe – co se stane, když si nahraješ svou hodinu, necháš ji analyzovat a podíváš se na ni očima „dalšího pozorovatele“. Ukazujeme momenty, kdy jsme si mysleli, že vše funguje, ale zpětná vazba odhalila slabší místa. Třeba práci s časem, reakce na odpovědi žáků nebo způsob, jak vedeme sebereflexi.Zároveň se dostáváme i k tomu, jak takovou analýzu správně nastavit, aby byla opravdu přínosná, a proč je důležité přemýšlet nad tím, co od ní vlastně chceme. Nechybí ani téma bezpečnosti a práce s daty, které je při podobném přístupu zásadní.Tohle není složitý systém ani teoretický koncept. Je to jednoduchý způsob, jak se posouvat jako učitel – krok za krokem, hodinu za hodinou. Stačí nahrávka, pár dobře položených otázek a ochota podívat se na vlastní výuku z jiné perspektivy.

Hodina pod lupou: AI mentor ve třídě

Ranní čtení, které skutečně funguje ve škole. V téhle epizodě sdílíme zkušenost s jednoduchou změnou: každý den deset minut ticha, kdy čtou úplně všichni – děti i učitelé. Bez úkolů, bez testů, bez kontroly. Jen čtení. Ukazujeme, co se díky tomu reálně mění – lepší soustředění, bohatší slovní zásoba, větší chuť číst a překvapivě i lepší psaní. Řešíme, co s dětmi, které čtení nebaví, proč má smysl vydržet a jak se postupně buduje návyk. Dostaneme se i k tomu, jestli to jde zavést na druhém stupni a proč má čtení v dnešní digitální době možná větší význam než kdy dřív.

Ranní čtení ve výuce

V této epizodě podcastu Ťukanec sdílíme rychlý přehled digitálních nástrojů, které sami používáme ve výuce a které jsme postupně představovali také v krátkých tipech na Instagramu Učíme moderně. Mluvíme o tom, proč některé nástroje stojí za to používat dlouhodobě a jak si vybrat ty, které opravdu dávají smysl pro každodenní práci ve třídě. Postupně procházíme praktické aplikace jako Socrative pro rychlé otázky a zpětnou vazbu, ClassroomScreen pro řízení hodiny, losovátka pro náhodný výběr žáků, nástroje na myšlenkové mapy, digitální puzzle, QR kódy nebo matematický geoboard. Sdílíme konkrétní zkušenosti z výuky, tipy na využití v různých předmětech i úvahy o tom, kdy se vyplatí nástroj používat zdarma a kdy má smysl investovat do placené verze. Epizoda je praktickým průřezem digitálními „udělátky“, která mohou pomoci aktivizovat žáky, zjednodušit organizaci hodiny a přinést do výuky nové možnosti práce s informacemi.

Digitální udělátka do výuky

V této epizodě se věnujeme tématu důkazů o učení – tedy tomu, jak ve výuce skutečně poznat, že se žáci učí, a nejen pracují nebo vyplňují pracovní listy. Otevíráme otázku, proč samotný správný výsledek ještě nemusí znamenat skutečné porozumění. Mluvíme o tom, že důkaz o učení není výkon, ale proces přemýšlení, který musí být ve výuce vidět nebo slyšet. Sdílíme konkrétní situace z matematiky i češtiny a ukazujeme, jak mohou důkazy o učení vznikat například při vysvětlování vlastními slovy, při argumentaci, práci s chybou, kladení otázek nebo při propojování souvislostí mezi různými předměty i životní zkušeností. Vysvětlujeme také, proč je důležité plánovat výuku „pozpátku“ – nejdříve si ujasnit, jak poznáme, že se žáci opravdu něco naučili, a teprve potom navrhovat aktivity do hodiny. Praktická epizoda pro učitele, kteří chtějí ve třídě více slyšet přemýšlení svých žáků a stavět výuku na skutečném porozumění, ne jen na správných odpovědích.

Důkazy o učení

V této epizodě podcastu Ťukanec se věnujeme tématu tvorby školního vzdělávacího programu v kontextu nového RVP. Snažíme se odpovědět třeba na častou otázku, proč vlastně ŠVP tvořit, když existují modelové dokumenty, a co tato změna může školám přinést. Ukazujeme, proč pouhé převzetí modelového ŠVP vede jen k formálnímu splnění povinnosti bez skutečné změny ve výuce, a proč může být naopak práce na ŠVP příležitostí k proměně přemýšlení o výuce i spolupráce ve sborovně. Sdílíme také praktický postup, jak mohou školy začít – od orientace na webu prohlednout.rvp.cz, přes práci s očekávanými výsledky učení až po porovnání současného učiva s modelovými ŠVP. Epizoda nabízí pohled na tvorbu ŠVP jako na proces, který může učitelům pomoci lépe porozumět změnám ve vzdělávání a společně hledat cestu, jak je smysluplně promítnout do výuky.

Nové RVP a sborovna

Ťukanec je podcast o tom, jak se dá školství řídit s hlavou, srdcem a nápady – aby školy nebyly úřady, ale místa, kde to žije.

Ťukanec

Epizody

Poslouchej na

Odkazy

Informace